En una jornada marcada por la emoción y el rigor técnico en la Biblioteca de Santiago, la Red Futuro Técnico RM y Grupo Educativo consolidaron el cierre de un ciclo donde la metodología de Aprendizaje más Servicio (A+S) demostró ser el motor de una nueva formación profesional: una que no solo entrega títulos, sino que construye comunidad.
El pasado 08 de abril, el Encuentro de Innovación y Desarrollo Social en Educación Media Técnico Profesional se convirtió en mucho más que una ceremonia de cierre. Fue el espacio donde estudiantes, docentes y expertos validaron una tesis fundamental: cuando el aprendizaje sale del aula para resolver necesidades reales, la calidad educativa se eleva y el compromiso social se vuelve tangible.
La jornada comenzó con una instancia de alta interactividad que rompió la jerarquía tradicional del aprendizaje. Durante la primera hora, los asistentes recorrieron una feria de proyectos donde los propios estudiantes y docentes —los “equipos motores”— actuaron como expertos.
Lo valioso de este espacio fue la narrativa directa: fueron ellos quienes explicaron el origen de sus soluciones, los desafíos técnicos enfrentados y, sobre todo, los aprendizajes obtenidos tras un año de implementación. Ver a un estudiante de mecánica o diseño gráfico defender su proyecto ante autoridades y pares reafirmó que el protagonismo juvenil es la base de esta metodología.
Posteriormente, los estudiantes Lukas Campos y Michel Espinoza tomaron la palabra para relatar su experiencia personal, entregando un testimonio sincero sobre cómo el salir de las salas de clases impactó en su visión de lo que significa ser un profesional técnico hoy en día.
Uno de los momentos fue el estreno de “Hacer. Aprender. Transformar: Protagonistas del Cambio, el documental”. La pieza audiovisual capturó la esencia del proceso en la Escuela de la Industria Gráfica y el Liceo Bicentenario de Excelencia Paul Harris. Tras la proyección, se desarrolló un conversatorio con representantes de ambos establecimientos, quienes profundizaron en los hitos que muestra la película y en cómo el vínculo con socios comunitarios transformó el tejido social del entorno escolar.
David Carrasco, consultor de Grupo Educativo y quien tuvo el rol de acompañar a algunos de los establecimientos que participaron en la versión 2025 de Protagonistas, subrayó que el valor de esta iniciativa radica en cómo la metodología A+S rompe con las estrategias pedagógicas tradicionales.
“A diferencia de modelos donde se busca que el estudiante repita contenidos, aquí se les interpela directamente a tener un rol activo y creativo”, señaló Carrasco. Desde la perspectiva técnica, el impacto de A+S en la EMTP es contundente:
- Desarrollo de Competencias Transversales: Los proyectos obligan a los estudiantes a activar habilidades socioemocionales críticas para el mercado laboral actual, como la comunicación efectiva, el pensamiento crítico y la resolución de problemas complejos.
- Reencantamiento con la Especialidad: Al enfrentarse a escenarios reales —como la reparación de motores para una municipalidad o el diseño gráfico para emprendedores locales—, los jóvenes reafirman su vocación al ver que el producto de su trabajo es útil y valorado por otros.
- Sentido de Pertenencia: La metodología permite que estudiantes de contextos vulnerables “salgan de las cuatro paredes”, interactúen con otros mundos y descubran que son capaces de desenvolverse con éxito en desafíos profesionales reales.
El encuentro permitió conocer los testimonios de los “equipos motores” de los 16 proyectos presentados. Para los docentes, el desafío ha sido transformar su rol: de ser instructores a ser facilitadores de experiencias significativas. El equipo técnico coincidió en que el éxito de estos proyectos depende directamente de la convicción pedagógica del docente, quien reafirma su compromiso con la educación pública al ver el orgullo y crecimiento de sus alumnos.
Los estudiantes, por su parte, destacaron que el “aprender haciendo” les permitió visibilizarse como personas que contribuyen. En palabras de los jóvenes participantes: “Ya no solo estudiamos una especialidad; ahora buscamos cómo ayudar a nuestro barrio. Somos capaces de liderar cambios reales”.
Uno de los hitos centrales fue el reconocimiento a los establecimientos que completaron con éxito este ciclo de innovación en 2025:
- Liceo Industrial Eliodoro García Zegers
- Liceo Polivalente Santa Juliana
- Liceo Politécnico Paulina von Mallinckrodt
- Liceo Industrial Chileno Alemán
- Escuela de la Industria Gráfica
- Liceo Bicentenario Francisco Frías Valenzuela
- Liceo Bicentenario de Excelencia Paul Harris
- Colegio Jacques Cousteau
- Escuela Consolidada Dávila
- Liceo Politécnico de Ñuñoa
- Liceo Bicentenario Jorge Huneeus Zegers
- Liceo Renacer TP
- Centro Educacional Municipal Mariano Latorre
- Liceo Eugenio Pereira Salas
- Liceo Alberto Galleguillos Jaque
- Liceo Bicentenario Politécnico de Melipilla
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