En un nuevo encuentro del espacio de Inspiración de VeL, la académica Susana Claro compartió una mirada directa y basada en evidencia sobre uno de los principales desafíos del sistema educativo: el desarrollo de competencias lectoras y el rol del liderazgo pedagógico en la mejora de los aprendizajes. El encuentro se realizó en el Campus Santiago de la Universidad de Valparaíso.
Doctora en Economía de la Educación por la Universidad de Stanford y con estudios en la Universidad de Harvard, Susana Claro ha centrado su trabajo en comprender cómo las creencias, las prácticas docentes y el uso de datos impactan en los resultados de los estudiantes.
Durante su intervención, advirtió que el sistema educativo chileno enfrenta una dificultad estructural: una proporción significativa de estudiantes no logra una comprensión lectora adecuada en los primeros años de escolaridad. “El problema no es solo de resultados, es de base”, planteó, enfatizando que la lectura debe enseñarse de manera explícita, modelando estrategias de comprensión y acompañando el proceso paso a paso.
Susana Claro también puso énfasis en la importancia del acompañamiento pedagógico. A su juicio, no basta con disponer de datos; es fundamental contar con líderes educativos que apoyen a los docentes en su interpretación y en la toma de decisiones. “El dato por sí solo no mejora la enseñanza, lo que importa es lo que hacemos con él”, señaló.
En materia de liderazgo, destacó la necesidad de avanzar hacia modelos distribuidos y sistemáticos, donde equipos directivos, docentes y sostenedores trabajen de manera articulada, en red. Subrayó, además, la urgencia de actuar tempranamente frente a resultados insuficientes, instalando rutinas de monitoreo continuo que permitan ajustar las prácticas sin esperar largos ciclos de tiempo.
La participación de Claro dejó instalada una idea transversal: mejorar los aprendizajes no depende únicamente de grandes reformas, sino de decisiones pedagógicas consistentes, sostenidas en el tiempo y guiadas por evidencia. En ese camino, la lectura, como habilidad fundamental, y la mentalidad de crecimiento, como marco cultural, aparecen como pilares clave para avanzar hacia una educación más equitativa y efectiva.
