Con el inicio de las jornadas en el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Del Pino —que abarca las comunas de San Bernardo, El Bosque, La Cisterna y Lo Espejo— comenzó la implementación en terreno del Proyecto de Apoyo a la Educación Media Técnico Profesional (EMTP), iniciativa mandatada por la Subsecretaría de Educación Técnico Profesional en conjunto con la Dirección de Educación Pública.
El proyecto, ejecutado por Grupo Educativo, tiene como propósito desarrollar un proceso de acompañamiento y formación en cinco SLEP del país: Los Libertadores, Santa Corina, Del Pino y Santa Rosa en la Región Metropolitana, además de Licancabur en la Región de Antofagasta.
La iniciativa busca fortalecer las capacidades de los equipos directivos y de gestión de establecimientos técnico profesionales, especialmente en un escenario en que estos servicios locales cumplen su primer año de funcionamiento. El foco está puesto en apoyar la implementación de la formación diferenciada técnico profesional, articulando procesos pedagógicos y administrativos clave.
Las jornadas iniciales contemplan espacios de presentación, articulación y levantamiento de diagnóstico, que permitirán identificar desafíos específicos de cada establecimiento y sentar las bases del proceso formativo que se desarrollará durante 2026.
El programa continuará con una ruta formativa online y un componente práctico, en el que cada establecimiento abordará un desafío institucional propio, promoviendo el desarrollo de capacidades a partir de problemáticas reales. De este modo, se busca asegurar que los establecimientos cuenten con las condiciones necesarias para una implementación curricular efectiva.
Un modelo formativo en dos etapas
El programa se desarrollará entre noviembre de 2025 y diciembre de 2026, estructurado en dos grandes semestres:
- Primer semestre: se implementará una ruta formativa online a través de la plataforma Moodle, con trayectorias diferenciadas para perfiles pedagógicos y administrativos.
- Segundo semestre: los establecimientos desarrollarán un trabajo práctico, abordando un desafío institucional propio mediante el enfoque de Design Thinking for Educators.
Este componente práctico fue incorporado como valor agregado por Grupo Educativo, basado en el modelo de desarrollo de capacidades de la Dirección de Educación Pública, que plantea que el aprendizaje efectivo ocurre al enfrentar problemas reales.
Diagnóstico, acompañamiento y evaluación
El programa contempla cuatro componentes secuenciales: diagnóstico inicial, formación, trabajo práctico y evaluación participativa. Además, incluye visitas presenciales a los establecimientos durante el primer semestre, junto con instancias de encuentro y articulación entre equipos.
El objetivo final es que los aprendizajes se integren en los instrumentos de planificación estratégica de cada establecimiento y SLEP, contribuyendo a la mejora continua del sistema.
Ajustes y desafíos en la implementación
Durante la fase inicial, el equipo realizó un ajuste clave al diseño del programa, pasando de un modelo de ejecución paralela a uno secuencial. Esta decisión permitirá que los aprendizajes de la etapa formativa se traduzcan directamente en el trabajo práctico.
Entre los principales desafíos identificados se encuentran la alta exigencia en el desarrollo de contenidos para la plataforma Moodle y el riesgo de baja participación en formatos online asincrónicos. Para abordarlo, el programa contempla estrategias complementarias como visitas presenciales y actividades híbridas.
